Recuperación de tradiciones reformistas en Argentina: Risieri Frondizi, "valores" y "contexto situacional" / Recovery of reformist traditions in Argentina: Risieri Frondizi, \"values\" and \"situational context"

La figura del Profesor de Filosofía Risieri Frondizi, egresado del Instituto del Profesorado Secundario en 1935 representa el contrapunto entre la tradición de una filosofía que rozaba lo psicológico y de una psicología que abrevaba en conceptos filosóficos. El presente artículo indaga sobre la recuperación de las tradiciones discursivas del reformismo en Argentina a través de la figura de Risieri Frondizi a partir del planteo que realiza el autor de los conceptos de "valor" y "contexto situacional". La indagación muestra que los referentes teóricos utilizados por el autor le permitieron releer el relativismo del valor afectivo acuñado por Alejandro Korn por "contexto situacional" y de este modo resolver el viejo problema de los valores: ya no serán entes trascendentales, inmanentes o innatos que excluían al sujeto. El valor se construye ahora a partir de una relación dialéctica de aspectos subjetivos y objetivos en un contexto situacional determinado.

The figure of Professor of Philosophy Risieri Frondizi, graduated from the Institute of Secondary Teachers in 1935 represents the counterpoint between the tradition of a philosophy that touched the psychological and a psychology that emptied into philosophical concepts. This article explores the recovery of the discursive traditions of reformism in Argentina through the figure of Risieri Frondizi based on the author\'s approach to the concepts of \"value\" and \"situational context\". The investigation shows that the theoretical referents used by the author allowed him to reread the relativism of the affective value coined by Alejandro Korn for \"situational context\" and in this way to solve the old problem of values: they will no longer be transcendental, immanent or innate entities that they excluded the subject. The value is now constructed from a dialectical relationship of subjective and objective aspects in a given situational context.

Los programas de psicología en la Universidad de Buenos Aires. Anclajes en instituciones y publicaciones / The psychology programs at the university of buenos aires. Institutions and publications

El presente artículo se propone realizar un entrecruzamiento entre los programas académicos de psicología de la Universidad de Buenos Aires con las diversas instituciones clínicas, criminológicas y publicaciones periódicas en las cuales los titulares de los cursos realizaban sus actividades. Se realizó un relevamiento de los programas, las instituciones y las publicaciones periódicas. Luego se efectuó el análisis discursivo intra e intretextual de las fuentes primarias. De este estudio realizado se advierte que quienes estaban a cargo de los cursos de psicología tenían una decidida actividad profesional en el marco de instituciones ya sean clínicas, criminológicas o del área educacional. Es decir que la relación entre lo académico y lo profesional estuvo presente desde la enseñanza de los primeros cursos de psicología. A su vez dicha actividad se ve reflejada en la producción de publicaciones.

This article proposes an intertwining between academic programs of psychology at the University of Buenos Aires with the various clinical institutions, criminological and periodicals in which the holders of the courses carried out their activities. A survey of programs, institutions and journals was performed. intretextual intra- and discursive analysis of primary sources is then carried out. This study warns that those in charge of psychology courses had a strong career in the framework of institutions whether clinical, criminological or educational area. It is that the relationship between the academic and the professional was present from the frst teaching psychology courses. In turn this activity is reflected in production are published either through books or magazines.

Sobre la creación de la carrera de psicología en la universidad de buenos aires (1957) hasta la creación de la facultad de psicología (1985). Fundamentos de su investigación y alcances de sus resultados / Creation of the race of psychology at the university of buenos aires (1957) to the creation of the faculty of psychology (1985). Fundamentals of your research and scope of results

El artículo muestra los fundamentos teóricos y los alcances previstos de una investigación recientemente aprobada titulada: La Psicología desde la creación de la Carrera en la Universidad de Buenos Aires (1957) hasta la creación de la Facultad de Psicología (1985). El proyecto se propone relevar, contextualizar y caracterizar la historia de la profesionalización de la Psicología desde la creación de la Carrera en la Universidad de Buenos Aires (1957) hasta la creación de la Facultad de Psicología (1985) en coincidencia con la implementación de la ley del ejercicio profesional del Psicólogo. Se espera que el entramado discursivo permita reconstruir los diversos momentos institucionales y abordar la constitución disciplinar de la psicología en nuestra Universidad. El resultado de la investigación prevé la transferencia de sus resultados a partir de la confección de un catálogo digital disponible en la página web (con el acervo documental y su sistematización) de la Facultad de Psicología, de acceso libre.

The article shows the theoretical foundations and the scope envisaged of a recently approved research entitled "Psychology Academic Programs at the University of Buenos Aires between 1896 and 1957: contextual landscapes, discursive tensions and the signs of professionalization". The project aims to fully relieve the academic Psychology programs at the University of Buenos Aires, between 1896 and 1957, systematize and analyze then from an academic, institutional, social and political contextualization. It is expected that the discursive framework to reconstruct the various institutional moments and address the disciplinary constitution of the psychology in our university. The result of the research provides the transfer of the results from a digital catalog available on the website (with the documentary collection and systematization), Faculty of Psychology, free access.

Los Programas académicos de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (1896 Y 1957): Fundamentos de su investigación y alcances de sus resultados / Psychology academic programs at the University of Buenos Aires between 1896 and 1957. Basis for its research and scope of its results

El artículo muestra los fundamentos teóricos y los alcances previstos de una investigación recientemente aprobada titulada "Los Programas académicos de Psicología de la Universidad de Buenos Aires entre 1896 y 1957:Paisajes contextuales, tensiones discursivas e indicios de profesionalización". El proyecto se propone relevar exhaustivamente los programas académicos de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, entre 1896 y 1957, sistematizarlos y analizarlos a partir de su contextualización académica, institucional, social y política. Se espera que el entramado discursivo permita reconstruir los diversos momentos institucionales y abordar la constitución disciplinar de la psicología en nuestra Universidad. El resultado de la investigación prevé la transferencia de sus resultados a partir de la confección de un catálogo digital disponible en la página web (con el acervo documental y su sistematización) de la Facultad de Psicología, de acceso libre.

The article shows the theoretical foundations and the scope envisaged of a recently approved research entitled "Psychology Academic Programs at the University of Buenos Aires between 1896 and 1957: contextual landscapes, discursive tensions and the signs of professionalization". The project aims to fully relieve the academic Psychology programs at the University of Buenos Aires, between 1896 and 1957, systematize and analyze then from an academic, institutional, social and political contextualization. It is expected that the discursive framework to reconstruct the various institutional moments and address the disciplinary constitution of the psychology in our university. The result of the research provides the transfer of the results from a digital catalog available on the website (with the documentary collection and systematization), Faculty of Psychology, free access.

Infancia en Argentina. Historia de sus referencias discursivas e institucionalización / Childhood in Argentina. History of its institutionalization and discursive references

Se presenta un relevamiento sistematizado de instituciones de infancia en Argentina donde se observa un pasaje de instituciones totales a abiertas y de las religiosas a las laicas. En el período Virreinal la atención a la infancia abandonada se da a través de asilos y orfanatos a cargo de órdenes religiosas y del Cabildo. Durante la Independencia, en dichas instituciones se afianzan criterios laicos y comienzan las sociedades de beneficencia. Ya en el período de Organización Nacional (Conservador), la gran inmigración agiganta el problema de la infancia y se crean instituciones totales laicas bajo control médico; la educabilidad apunta a la integración social. Surge el Patronato de la Infancia. En el período de democracia de participación ampliada que abarcan de 1916 a 1930, prevalecen criterios psicológicos prospectivos y de tratamiento especializado en instituciones; la higiene mental abre al tratamiento psicopatológico de la infancia; aparecen los primeros neuropsiquiátricos infantiles que forjan los criterios de higiene mental infantil. Recién en la década del 30’ se institucionaliza la higiene mental infantil escolar y psicopatológica en términos de dispensarios y hospitales, hecho que abre paso a la formalización de la educación diferencial. Así van surgiendo instituciones abiertas preocupadas por las áreas educativas y vocacionales, surgiendo la especialidad de orientación educativa.

Las historias clínicas del Hospicio de las Mercedes en contexto institucional: Argentina: 1900-1957 / Clinical records of Hospicio de las Mercedes in institutional context: Argentina: 1900-1957

Desde el abordaje longitudinal de las historias clínicas del Hospicio de las Mercedes y considerando una perspectiva metodológica intradiscursiva, se observan en los documentos relevados variaciones que no son ajenas a los cambios institucionales acontecidos en el hospicio. Estos cambios reieren directamente a modificaciones en el paisaje institucional. La sistematización de documentos en contextos institucionales permite explicitar esta compleja función de las instituciones. Insertas en contextos más amplios (políticos, culturales, legales), su funcionamiento, organización y estatutos perilan objetivos y prácticas que se plasman en los documentos que producen (fichas, historias clínicas, informes, etc.) y dan expresión a modelos de subjetividad en su dimensión psicológica y social. En este artículo particularmente se abordará la contextualización institucional de las Historias Clínicas del Hospicio de las Mercedes. La misma se abordará mediante un conjunto de metodologías cualitativas que permiten articular el abordaje discursivo de los documentos capturando sus dimensiones psicológicas y sociales.

Since the longitudinal approach of the clinical records of Hospicio de las Mercedes and considering a metodological intradicursive perspective, there are variations in the documents that are not relieved outside the institutional changes that occurred in the hospice. These changes relate directly to changes in the institutional landscape. The systematization of documents in institutional context can explain the complex role of institutions. Immersed in broader contexts (political, cultural, legal) their functioning, organization and statutes outline goals and practices that are reflected in the documents they produce (files, clinical records, reports, etc..) and give expression to models of subjectivity in psychological and social dimension. This article will particularly address the institutional contextualization of the clinical records of the Hospicio de la Mercedes. This contextualization will be addressed through a set of qualitative methodologies that allow to link the discursive approach of documents, capturing their psychological and social dimensions.